صفحه محصول - پاورپوینت طراحی سوالات استاندارد

پاورپوینت طراحی سوالات استاندارد (pptx) 24 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 24 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بنام خدا میراث آینده از آن مردمی است که تاریخ خود را می شناسد بر اساس آن اندکی که درک کردی، عمل کن. این جدیت است که تو را به پیش خواهد برد نه ذکاوت با تشکر از همکار گرامی خانم ملاحسنی در قزوین طراحی سوالات استاندارد تعاریف اندازه گیری سنجش ارزشیابی اندازه گیری : فرایندی که تعیین میکند شخص یا یک شیء چه مقدار از یک ویژگی را برخوردار است . آزمون : آزمون وسیله یا روشی نظام دار برای اندازه گیری نمونه ای از رفتار است سنجش : سنجش مفهوم گسترده تری از آزمون دارد و شامل استفاده از فنون مختلف و تاکید زیادی بر مشاهده عملکرد دارد، سنجش نوعی تحلیل بالینی و پیش بینی عملکرد است . در حالی که آزمون یک ابزارو وسیله اندازه گیری است. اصطلاح سنجش بیشتر در حوزه آموزش و پرورش بکار می رود. ارزشیابی : ارزشیابی یک فرایند نظام دار برای جمع آوری اطلاعات،تحلیل و تفسیر اطلاعات گفته می شود . به این منظور که تعیین شود آیا هدفهای مورد نظر تحقق یافته است یا در حال تحقق است و به چه میزانی انواع ارزشیابی   ارزشیابی آغازین : نخستین اقدام ارزشیابی که پیش از انجام فعالیت های آموزشی به اجرا در می آید ارزشیابی آغازین (سنجش آغازین ) نام دارد و به دو منظور انجام می گیرد. 1- آیا یاد گیرندگان بر دانش و مهارت های پیش نیاز درس تازه از قبل مسلط هستند یا خیر. 2- یاد گیرندگان جه مقدار از هدفهای و محتوای درس تازه را قبلاً یاد گرفته اند. ارزشیابی تکوینی : در جریان امر آموزش به منظور رفع اشکال انجام می شود مانند ارزشیابی مستمر و در حین تدریس و بعد از آن منحصراً یک هدف آموزشی ارزشیابی تشخیصی : در جریان امر آموزش با هدف تشخیص مشکلات یاد گیری دانش آموزان بکار می رود.زمانیکه معلم با مشکلات مبرم و مکرری در یک یا چند دانشآموز روبرو می شود که با روشهای معمولی (تکوینی ) قابل رفع نیستند.علاوه بر تشخیص باید بتوانند روشهای مناسب رفع مشکلات را نیز به معلمان نشان دهند. عمداً برای سطح دبستان و موضوع های ریاضیات و خواندن تهیه شده اند. ارزشیابی تراکمی ( پایانی) : تمام آموخته های داش آموزان در طول یک دوره آموزشی تعیین می شود و هدف آن نمره دادن به دانش آموزان و قضاوت در باره اثر بخشی کار معلم، برنامه درسی یا مقایسه برنامه مختلف درسی با یکدیگر است. این نوع ارزشیابی در پایان دوره آموزشی بعمل می آید بسیار جامع مفصل شامل نمونه کاملی از درس و هدف های آموزشی است. هدف ارزشیابی : نمره گذاری ، صدور گواهینامه تحصیلی و داوری در باره صلاحییت حرفه ای معلمان است.   طرح ارزشیابی پیشرفت تحصیلی تعریف: سنجش عملکرد یاد گیرندگان و مقایسه نتایج حاصل با هدف های آموزشی از پیش تعن شده به منظور تصمیم گیری در این باره که آیا فعالیت های اموزشی معلم و کوشش های یاد گیری دانش آموزان به نیج مطلوب انجامیده اند و به چه میزانی. در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دو اقدام اساسی ضروری است. 1- تعیین هدف های آموزشی 2- سنجش و اندازه گیری هدف های آموزشی : 1- حوزه شناختی 2- حوزه عاطفی 3- حوزه روانی حرکتی   حوزه شناختی تعریف: هدف های حوزه شناختی به جریان هایی که با فعالیت های ذهنی و فکری آدمی سر و کار دارند مربوط می شود به همین خاطر مهمترین حوزه یاد گیری به شمار می آید آزمون های این حوزه غالباً بصورت کتبی تهیه واجرا می شود. طبقه بندی در حوزه شناختی 1- دانش 2 - فرآیند شناختی  دانش الف)دانش امور واقعی مثل دانش مکانها و رویدادهای مهم ب) دانش مفهومی .انواع ادبیات.نظریه ها.قوانین پ) روند چگونگی انجام کارها :مهارت های استفاده در نقاشی با آب رنگ.روش های پژوهش فرآیند شناختی  الف) به یاد آوردن تشخیص نام نویسنگان مشهور، تاریخ جنگ های جهانی مهم ب) فهمیدن تفسیر کردن یا ترجمه ،مثال آوردن پ) بکار بستن اجرا کردن مانند تقسیم یک عدداعشاری ت) تحلیل کردن شکستن مواد یا مطالب به عناصر تشکیل دهنده مثل تعیین نکات مهم وغیر مهم گزارشهای تحقیقی ث) ارزشیابی کردن داوری کرن با استفاده از معیار یا ملاک د) آفریدن تولید کردن ،فرضیه ساختن طراحی کردن یک وسیله برای انجام کاری