صفحه محصول - پاورپوینت نکات کاربردی از کتاب برنامه ریزی آموزشی

پاورپوینت برنامه ریزی اموزشی خلاصه کتاب فریده مشایخ تعداد اسلاید ها :350

هر بخش دارای مجموعه ای از ویژگی های مشترک است که ان را از بخش های دیگر متمایز می سازد. مانند بخش اموزش که از بخش های کشاورزی، صنعت یا مالی متمایز می باشد.

مقدمه: امروزه با توجه به افزایش جمعیت در کشورهای در حال توسعه که باعث افزایش تقاضا برای آموزش گردیده و همچنین عدم هماهنگی رشد تعداد دانش آموزان و دانشجویان با تجهیزات آموزشی، ضرورت و اهمیت برنامه ریزی استراتژیک در نظام آموزشی آشکار می گردد. لازمه برنامه ریزی استراتژیک برخورداری از تفکر استراتژیک است. منظور از تفکر استراتژیک ژرف نگری بخردانه در سه سطح فراسوی کلان، کلان و خرد است. برنامه ریزی استراتژیک به معنای تعریف آینده بهتر و کوشش در به وجود آوردن آن است. در برخی کشورها که گزینه نوآوری آموزشی به اجرا در می آید، عدم توجه به برنامه ریزی های لازم باعث می شود هدف نوآوری تحقق نیابد، در چنین شرایطی می توان با بکارگیری برنامه ریزی استراتژیک در نظام آموزشی پرداخت. این نوع برنامه ریزی یک فرایند خطی نیست که گام به گام در یک چهارچوب استبدادی اجرا شود. در این نوشته سه زمینه اصلی در برنامه ریزی مورد نظر قرار گرفته است که به ترتیب عبارتند از : بازاندیشی، بازسازی ساختارها و بازآفرینی نظام های آموزشی.

فصل یک: برنامه ریزی استراتژیک یک فرایند پویاست و با دورنگری نسبت به واقعیات و موقعیت های موجود، راهبردها و تاکتیک های موثری برای رسیدن به فردای بهتر ارائه می دهد. برنامه ریزی استراتژیک بر مبنای دریافت درونی و احساسات خام بنا نشده است بلکه متکی به مشارکت همه دست اندرکاران آموزشی در تعریف مقاصد و رسالت ها و ارائه کمک و الگوهای عمل برای دستیابی به هدف های مورد نظر است.

الگوی برنامه ریزی استراتژیک دارای چهار حیطه عمده است:

تعداد 350 فایل پاور پوینت در حالت به صورت فشرده در قالب winzipقابل دانلود می باشد.

الگوی مفهومی ارائه شده در کتاب دیدگاههای نو در برنامه ریزی آموزشی، متشکل از دو مولفه «عملکرد یادگیری» و «محیط یادگیری» است که بر دیدگاه های راهبردی و سیستمی در برنامه ریزی آموزشی استوار است. عرضه مطالب و مفاهیم به صورت چند رشته ای و میان رشته ای، پرهیز از سنگین کردن حجم برنامه های درسی، تجهیز جوانان به مهارت های سازگاری با تغییرات سریع فناوری و بازار کار، آماده سازی جوانان برای خوداشتغالی و مسئولیت پذیری در جهان در حال دگرگونی ، کمک به رشد (ذهنی، معنوی، اخلاقی، زیبایی شناسی، عاطفی و جسمی) شهروندان، آموزش و ایجاد عادت انجام درست کارها و عادت به یادگیری مداوم، از مقولاتی است که در ارتباط با کیفیت و محتوای آموزش در قالب برنامه ریزی توسعه آموزش مطرح است. از این رو مولف با هدف «نمادسازی» یا بازنمایی ذهنی از عناصر پنج گانه نظام آموزشی - در قالب درون داد، فرایند، محصول، برون داد و پیامد – و تفکیک این عناصر به نتایج و وسایل اقدام به نگارش این اثر کرده است؛ و سپس با استفاده از این نمادسازی، سعی نموده است مطالب کتاب را در ارتباط با «وسایل» و «نتایج» در مقیاس خُرد و کلان و با استفاده از منابع روز بین المللی، به مخاطب عرضه کند.